000			01534nam a2200229Ia 4500
003			OSt
005			20240812094158.0
008			150322s9999 xx 000 0 und d
040			_cUSEK
082	0	4	_a370.1 C697c 1999
100	1		_aColl, César.
245	1	3	_aEl constructivismo en el aula / _cCésar Coll, Elena Martin, ... [et al.].
250			_a9a. ed.
260			_aBarcelona : _bGraó, _c1999.
300			_a183 p.
520			_aConfigurar una intervención pedagógica que promueva el aprendizaje significativo del alumno, y que además lo haga de un modo intencional y reflexivo, requiere comprender lo que significa enseñar y aprender. Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos. Tras una presentación general, los distintos capítulos profundizan en aspectos concretos: ¿Qué papel tiene el “sentido” en el aprendizaje? ¿Qué elementos favorecen la posibilidad de aprender significativamente? ¿Cuál es la función de los conocimientos previos? ¿Cómo se crean las zonas de desarrollo próximo?… Y consideran también las implicaciones de la concepción constructivista en la puesta en práctica y en la evaluación de la enseñanza.
590			_aSPPHGD-COM.
650		4	_aAPRENDIZAJE.
650		4	_aCONSTRUCTIVISMO (EDUCACION)
700	1		_aMartin, Elena.
942			_2ddc _cLBCG
999			_c10698 _d10698