000			01580nam a2200217Ia 4500
003			OSt
005			20160922110152.0
008			150322s9999 xx 000 0 und d
040			_cUSEK
082	0	4	_a372.7 B264p 1997
100	1		_aBaroody, Arthur J.
245	1	3	_aEl pensamiento matemático de los niños : _bun marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial / _cArthur J Baroody.
250			_a3a. ed.
260			_aMadrid : _bVisor, _c1997.
300			_a269 p.
520			_aEs un libro de gran utilidad en la formación de profesores y para quienes se interesan por la educación matemática de los niños pequeños. Esta obra muestra la fructífera relación entre la psicología y la educación y más concretamente la valiosa aportación de la psicología cognitiva a la comprensión del aprendizaje matemático de los niños y sus dificultades. Plantea una serie de proposiciones importantes para los enseñantes especializados en matemáticas. Destaca el papel de la matemática informal que poseen los niños pequeños antes de incorporarse a la escuela que suelen emplear para interpretar la matemática formal que se imparte en la escuela. La separación de ambos tipos de conocimiento (formal e informal) puede dar lugar a dificultades de aprendizaje, por lo que se propone conocer, respetar y aprovechar el conocimiento informal del niño sobre las matemáticas.
590			_aSPINCD-COM; SPPEPD-COM; SPPGBD-COM; SPPEMD-COM.
650		4	_aAPRENDIZAJE.
650		4	_aMATEMATICAS _xENSEÑANZA BASICA.
942			_2ddc _cLBCG
999			_c17603 _d17603