000			01638nam a2200205Ia 4500
003			OSt
005			20160812122340.0
008			150322s9999 xx 000 0 und d
040			_cUSEK
082	0	4	_a371.1 B886c 2005
100	1		_aBrubacher, John W.
245	1	0	_aCómo ser un docente reflexivo. La construcción de una cultura de la indagación en las escuelas / _cJohn W Brubacher.
250			_a2a. ed.
260			_aBarcelona, España : _bGedisa, _c2005.
300			_a173 p.
520			_aLa condición para impartir una buena docencia es la capacidad de tomar decisiones innovadoras y de desarrollar la sensibilidad artística y las habilidades técnicas. En la actualidad, se exigen a los docentes cada vez mayores responsabilidades que requieren algo más que intuición, reacciones instintivas o técnicas didácticas estipuladas de antemano. Los docentes deben reflexionar sobre lo que ocurre, percibir con espíritu crítico y analítico cuáles son las opciones y basarlas en la decisión racional y consciente de perfeccionar siempre su práctica como profesionales de la educación. Los estudios de muchos casos reales ilustran en esta obra las experiencias y los desafíos más difíciles para los docentes y muestran las posibilidades de la reflexión y la investigación para comprender todas las facetas implicadas en los procesos del aprendizaje. El «docente-investigador» reflexivo puede contribuir de una manera innovadora y creativa al cambio en las condiciones «reales» de la enseñanza en el aula.
650		4	_aINNOVACIONES PEDAGOGICAS.
650		4	_aPRACTICAS PEDAGOGICAS.
942			_2ddc _cLBCG
999			_c19508 _d19508