000			01874nam a22002537a 4500
003			OSt
005			20230829093023.0
008			230829b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a8487682235
040			_cUSEK
082			_221 _a375 _bG655h 1998
100			_94949 _aGoodson, Ivor F.
245			_aHistoria del currículum : _bLa construcción social de las disciplinas escolares / _cIvor F. Goodson.
250			_a1a. ed.
260			_aBarcelona : _bEdiciones Pomares, _c1998.
300			_a239 p. _bfigrs.
490			_aEducación y Conocimiento ;
504			_aIncluye Bibliografía.
520			_aEl estudio del currículum exige el empleo de estrategias que nos ayuden a examinar el surgimiento y supervivencia de lo "tradicional" y a comprender la imposibilidad de generalizar, institucionalizar y mantener lo "innovador". Esta obra nos ofrece un modelo dinámico que nos permite analizar cómo se relacionan la política y la didáctica, los recursos y la economía. Los principios y tensiones que gobiernan la selección del conocimiento transmisible en las escuelas, las organizaciones de grupos profesionales y académicos en torno a las disciplinas escolares y cómo estas han constituido un mecanismo para designar y diferenciar tanto al alumnado como al profesorado, al facilitar el examen del papel que juegan las profesiones en la construcción social del conocimiento. Ofrece, en fin, una forma de analizar las complejas relaciones existentes entre escuela y sociedad y muestra cómo las escuelas reflejan y refractan a un tiempo las definiciones de la sociedad acerca de lo que es conocimiento culturalmente valioso, en formas que dasafían los modelos simplistas de la teoría de la reproducción.
650		0	_9216 _aPLANIFICACION CURRICULAR.
650		0	_93466 _aCURRICULUM.
650		0	_93798 _aSOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.
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