Equidade, Gênero e Etnicidade : análise comparativa no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes entre Brasil e México de 2000 a 2018 / Patricia Teresa Santos Torres; Profesor Guía: Dr. David Osvaldo González Miranda.

Tipo de material: Texto

TextoDetalles de publicación: Santiago: Universidad SEK, 2023.Descripción: 193 p. tablas ; figrs. ; gráfsTema(s):

DOCTORADO EN EDUCACION

Clasificación CDD:

21 TDOCE 0030 2023

Resumen: Históricamente, el género y la etnia han sido factores clave en la generación de profundas desigualdades a escala global, realidad que nos lleva a la necesidad de analizar la contribución de las políticas públicas de equidad relacionadas con ambos factores, en este caso, en Brasil y México. Los países más poblados de América Latina. Al incorporar la dimensión educativa, PISA arroja brechas en lectura, matemáticas y ciencias, así como otros indicadores socioeconómicos. Se concluye que, si bien los principios de equidad social están presentes en sus constituciones y programas de gobierno, no existe evidencia empírica que afirme que las políticas se hayan reflejado en una mejora sustancial en la calidad de la educación o en los niveles de equidad de manera relevante en datos socioeconómicos de la población.

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Tesis Colección General	Humanidades nivel 2	TDOCE 0030 2023 (Navegar estantería(Abre debajo))	c.1	Disponible		17703

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Incluye bibliografía.

Históricamente, el género y la etnia han sido factores clave en la generación de profundas desigualdades a escala global, realidad que nos lleva a la necesidad de analizar la contribución de las políticas públicas de equidad relacionadas con ambos factores, en este caso, en Brasil y México. Los países más poblados de América Latina. Al incorporar la dimensión educativa, PISA arroja brechas en lectura, matemáticas y ciencias, así como otros indicadores socioeconómicos. Se concluye que, si bien los principios de equidad social están presentes en sus constituciones y programas de gobierno, no existe evidencia empírica que afirme que las políticas se hayan reflejado en una mejora sustancial en la calidad de la educación o en los niveles de equidad de manera relevante en datos socioeconómicos de la población.

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